徐州市撷秀初中三位名师指导:初中语文古诗文大增,怎么学透学好?

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  • 发表时间:2019-09-07

  8月27日,教育部召开新闻发布会,介绍普通高中三科统编教材有关工作情况。高中语文统编教材备受关注,其中古诗文篇目共67篇(首),占全部课文数(136篇<首>)的49.3%。也意味着普通高中语文统编教材古诗文占比近半。

  在新学期中小学使用的语文“统编教材”中, 最引人关注的变化之一也是古诗文篇目大幅增加。针对此情况,记者特邀撷秀初级中学三位语文年级组组长,讲一讲初中阶段应该如何进行古诗词鉴赏。

徐州市撷秀初中三位名师指导:初中语文古诗文大增,怎么学透学好?

  初中古诗词鉴赏教学提出更高要求

  据了解,2016年徐州市初中阶段已经使用统编语文教材,今年正好第一届学生毕业,老师们也全部培训过一轮,已掌握新教材的特点。徐州市撷秀初级中学语文教研组长、初三备课组长赵鸿雁表示,按2019年中考标准,古诗文在中考中占比分别是默写10分、阅读19分,另外有一道3分选择题的选项也会涉及到。其中古诗文阅读里面是诗词3分、文言文16分。如果试卷满分是140分,占比21%左右。统编语文教材中的古诗文,占选篇的51%,这样的调整无疑对古诗文的学习提出了更高的标准和要求。对初中古诗词鉴赏教学提出了更高要求。

  另外,根据徐州市2019—2020学年第一学期初中语文教学进度,也分别对古诗文和名著阅读提出了具体要求。比如,七年级期中时学生做到“课外古诗词诵读”前四首,名著阅读《朝花夕拾》。期末时做到“课外古诗词背诵”后四首,名著阅读《西游记》。八年级同样是前四首“课外古诗词诵读”, 后四首“课外古诗词背诵”,名著阅读分别是《简·爱》《昆虫记》。九年级要求全部“课外古诗词背诵”。九年级期末的测试内容包括七、八年级文言文和古诗文默写、古代诗词鉴赏等。

七年级:  

指导老师:衡莹

(撷秀初级中学初一语文备课组长)

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  聆听音乐之美,感受诗词意境

  “中学生学习古诗词是提高语文素养的重要途径。诗词中蕴含着丰富的育人功能,可以提高学生的综合能力和审美素养。”衡老师表示,古诗词讲究韵律,乐感极强,平声仄声交错组合,跌宕起伏,节奏鲜明,具有悦耳的音乐美。因而,诵读也可以让每个学生对诗中形象、诗中情味、诗中语言有着自己独特的理解与感受。

  如何处理好一个“读”字?例如:⑴采用通读与精读相结合,既侧重在读准字音、理解词语、读通句子的基础上,掌握句读、语气、停顿,又侧重在字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题的基础上,把握文章的思想内容。⑵采用美读与品读相结合,既读出节奏、读出情感,又能进一步品味语言的音韵美、语言的意境美。⑶进行诵读比赛,让学生在实践过程中体会成功的喜悦,增强他们学习古诗文的信心。

  衡老师表示,课内毕竟是一小块,课外才是一大片。配乐朗诵、节日抒怀、见景说诗、描绘赏析、吟唱会等均为较好的读诗方法。通过多种形式的诵读,可以让文学作品穿越千年的情感滋润学生的心田。

  品味图画之美,感受丰富情感

  诗歌中的每一个字都饱含着诗人的感情,诗人在诗中所描绘的每一个客观事物都融入了诗人的主观情感。抓住情境的特点,如壮阔的大漠里有慷慨激昂,幽静的田园里有安宁恬淡,荒凉的秋天里有凄苦悲凉……在这些充满感染力的画面中,可以感受到诗人独特的人格魅力和丰富情感。

  例如:李白在《峨眉山月歌》一诗中,连用了峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州五个地名,渐次展开了一幅千里蜀江行旅图,读起来流畅而自然,融入这一行程中的诗人情感的色彩,也极为深沉而浓郁。其原因就在于,诗境中无处不贯穿着“山月”这一具有象征意义的艺术形象,而这一形象里又无不渗透着诗人思念之情,可谓“语近情遥,含吐不露”。所以,吟咏诗歌,不仅可以使人博闻强记,积累文学素养,更重要的是在反复吟咏中能受到诗词的熏陶和感染,与作者的情感产生共鸣。

  体会情怀之美,感受传统美德

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